발달장애아 평가의 이론과 실제운동장애,시각장애,청각장애를 제외한 장애가 있는 아동인 발달장애아를 평가하는데 사용되는 검사를 중심으로 엮었다. 본서는 총2부로 구성되어 있다. 1부는 특수교육과 평가에 관한 간단한 용어와 이론을 소개하였다. 2부에서는 특수교육현장에서 널리 쓰이는 평가도구의 사용법을 예로 들어 설명하였다.
목차
제1부 평가의 기초와 특수교육의 이해 제1장 평가의 개념 및 방법 제2장 검사의 종류 제3장 평가의 기초개념 제4장 특수교육과 부모교육
제2부 평가의 실제 제5장 특수아동의 선별 제6장 발달검사 제7장 특수아동의 평가 부록 참고문헌 찾아보기
저자소개
박원희 단국대학교 사범대학특수교육과 교수, 특수교육 연구소 소장 일본국립쯔쿠바대학 객원연구원 단국대학교 사범대학특수교육과 졸업 중앙대학교 대학원 교육학과 졸업(교육학 박사)
장진섭 강남대학교, 단국대학교, 총신대락교, 한세대학교 강사 단국대학교 사범대학 특수교육과 졸업 단국대학교대학원 특수교육학과 졸업(특수교육학박사)
하미경 단국대학교, 강남대학교, 천안대학교 강사 Savant 발달장애 교육연구소 강사 단국대학교사범대학원 과학교육과 졸업 단국대학교 과학교육학과 졸업(이학박사)
본 서에서는 부모상담과 교육에 관한 내용을 언급한 하였다. 이는 특수교육은 학교와 사회는 물론 가정과의 연계교육이 이루어져야 하기 때문이다. 또한, 유아와 초등학교에서 사용될 수 있는 일반적인 발달검사와 특수교육대상아를 진단 평가할 수 있는 특수발달검사를 중심으로 구성되어 이해하기 쉽게 설명하고 있다.
발달장애아 평가에서는 발달장애 평가의 이론과 실제에 대해 이해 하기 쉽게 구성함으로써 현장에서 실질적으로 검사하는 검사자, 현장실무자, 관련전공생에게 권장한다.
사람이 객관적으로 평가한다는 것은 매우어렵고 중요한 일이다. 특히 특수교육대상자를 선별,진단, 평가,배치하는 과정은 보다 정확해야 한다. 아동의 능력을 과대평가하여 특수교육서비스가 필요한 아동에게 특수교육 서비스를 제공하지 않는 것은 병에 걸린 사람을 적절하게 치료하지 않는 것과 유사한 결과를 낳을 것이다. 반면에, 특수교육 대상자가 아님에도 불구하고 특수교육 대상자로 평가하여 불필요한 특수교육서비스를 제공하는 것은 아동이 속한 사회는 물론 개인적으로도 큰 낭비가 아닐 수 없다. 이로인해 아동과 부모는 상처입을 수 있다. 이와같은 이유때문에 아동의 능력과 아동에게 필요한 심리적, 교육적 서비스를 정확하게 평가하는 것이아무리 강조해도 지나침이 없을 것이다. 따라서, 본 서를 통해 정확하고 올바르게 진단할 수 있는 지침이 되길 바란다.