한국 공교육의 새로운 가능성을 모색하다!『혁신학교에 대한 교육학적 성찰』은 혁신학교의 성과와 발전을 위해 현장에서 고군분투해온 여러 실천가들의 집단적 성과를 담아낸 책이다. 제2기를 맞이한 혁신학교가 나아가야 할 방향에 대한 실천적 과제에 관심을 두고 혁신학교의 새로운 변화에서 공교육 전체의 패러다임을 바꾸어낼 역동성을 살펴보고자 한다.
먼저 미국 공교육 개혁 모델과 그것의 대안으로 등장한 ‘진보적 ’학교‘를 살펴본다. 국내외 혁신학교의 운동 흐름을 점검하고 혁신학교의 수업, 생활지도, 교사 전문성, 학교 문화 등 혁신학교가 현재 도달한 지점에 대해 살펴본다. 이어서 앞서 나온 논의를 토대로 혁신학교가 더욱 발전하기 위한 과제와 전망을 제시하였다.
목차
머리말 - 혁신학교에 대한 성찰과 전망
1부 혁신학교의 역사적 맥락
미국 공교육의 개혁 모델과 진보적 학교 운동ㆍ심성보
교사 주도 학교개혁 운동의 교육과정과 수업 혁신ㆍ정진화
혁신학교의 성과와 과제ㆍ이윤미
2부 혁신학교의 현주소
협력 수업과 생활협약으로 나타난 혁신학교의 정체성ㆍ성열관
혁신학교 수업과 학생의 수업 참여 양상ㆍ이형빈
수업 혁신을 통해 본 ‘문화’로서의 교사들의 전문적 학습공동체ㆍ길현주
혁신학교 교사 문화의 특징과 과제ㆍ박철희
3부 혁신학교의 과제와 전망
일반고 위기와 혁신학교ㆍ백병부
혁신학교에 대한 비판적 성찰과 과제ㆍ성기선
혁신학교 운동의 방향과 과제ㆍ서용선
출판사 서평
공교육의 새로운 가능성 혁신학교 운동,
4ㆍ16 교육 체제로의 역사적 대전환을 제시하다!
“우리는 혁신학교의 새로운 변화에서 공교육 전체의 패러다임을 바꾸어낼 역동성을 보았다. 이러한 역동성은 학교를 바꾸어내는 새로운 상상력, 나아가 미래 사회의 대안적 구성을 위한 학교교육의 역할에 대한 전반적인 고민과 실천과 맞닿아 있을 때 의미가 있다. 특히, 세월호 참사를 계기로 공교육 전체의 근본적인 전환이 필요하다는 국민적 공감대가 확산되고 있다. ‘세월호 이후의 교육’은 ‘세월호 이전의 교육’과 근본적으로 달라야 한다는 시대적 요청이 우리 앞에 놓여 있다. 그래서 우리는 지금이 5?31 교육 체제로부터 4?16교육 체제로의 대전환이 필요한 중차대한 시점이라고 본다. 혁신학교는 바로 그러한 역사적 대..